在上海市杨浦区，家庭科学实验角的建设，鼓励家长和孩子们“玩转”科学；在闵行区，一草一木都可能成为科学教育的“活教材”6月3日，上海杨浦区教育党工委副书记、区教育局局长何劲松，闵行区教育党工委副书记、区教育局局长何美龙做客2024第二十一届上海教育博览会上海教育大直播，畅聊区域科学教育实践。

6月3日，上海教育博览会上海教育大直播杨浦：科学教育光靠课堂是不够的何劲松介绍，控江二村小学二年级学生小周的家中有一个“科学实验室”从事科技行业的家长周敏捷把家里的闲置房间布置成了教室的模样，还把一些实验器材搬进了家。

闲暇时，父子俩就一起做实验、搭模型、搞探究在杨浦区，不少学生家中有这样一方科学探究的趣味天地何劲松介绍，区域在小学层面推动家庭科学实验角的建设，鼓励家长和孩子们“因地制宜”地“玩转”科学家长没有科技专业背景也没关系，学校老师会指导家长和孩子如何确定实验主题、准备实验装置、共同完成实验。

据了解，杨浦区平凉路第三小学先后推动建成了100多个家庭科技实验角， 还制定了《儿童家庭科技实验角管理规范》“科学教育光靠课堂是远远不够的，科学是无限的，家庭是重要的启蒙教育场所，我们积极推进家校联动，并用好社会的各类资源，推动形成全社会崇尚科学的局面。

”何劲松说在何劲松看来，科学教育不仅仅是一门学科、一门知识，更是要从激发孩子的好奇心、兴趣出发，培养孩子们的探究能力，锻炼思维品质，形成创新人格与科学精神这是一种素养提升的过程在当下的科学教育中，老师甚至家长都要“转型”，不能仅做知识的传授者，还要成为孩子探究的陪伴者。

闵行：从生活出发，发现科创问题2022年，上海首颗科普教育卫星——“闵行少年星”搭载长征四号乙遥四十运载火箭在太原卫星发射中心成功发射，也点燃了全闵行区少年的科学探究热情近两年来，学生们以这颗卫星为媒，收集卫星从太空中传输下来的数据，系统性开展测控模拟、测控演练、卫星应用等一系列航天科普活动。

在闵行区，生活中的一草一木都可能成为科学教育的“活教材”比如：华坪小学的孩子们围绕“水”开展探究，水的循环、校园水环境、黄浦江水源保护等都是学生们的研究课题；田园外小则用“纸”做起了文章，带着学生们探寻生活中纸制品的意义，体验“纸创”的乐趣。

何美龙十分赞同要做“有烟火气”的科学教育，所谓“烟火气”，就是引领学生从生活实际出发，发现科创问题进而转化为科创课题，尝试去攻克它和实现它，不论课题成功或失败，都让孩子们在探究的过程中掌握科学研究的方法、形成科学思维、提升科创素质，为未来的成长奠定基础。

何美龙介绍，为了在每个学生心中种下学科学、爱科学的种子，区域推动科学普及与科技创新协同发力，形成“一校一品”“一校一特色”科学教育百花齐放的局面，同时联合家庭及区域内高校、科研院所、企业等资源，推动青少年科技活动走上新高度。